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2025 , Vol. 32 >Issue 12: 124 - 130

DOI: https://doi.org/10.3724/j.fjyl.LA20250424

作品

咫尺之间的诗意与生机——苏州山峰双语学校景观

  • 周梁俊 ,
  • 周婷
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周梁俊/男/硕士/致舍景观设计事务所主持设计师/研究方向为风景园林规划与设计

周婷/女/硕士/致舍景观设计事务所主持设计师/研究方向为风景园林规划与设计

Copy editor: 王一兰 李清清

网络出版日期: 2025-12-26

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版权所有 © 2025 风景园林编辑部
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Poetry and Vitality in Framed Space: Landscape of Mountain Kingston Bilingual School Suzhou

  • ZHOU Liangjun ,
  • ZHOU Ting
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ZHOU Liangjun, Master, is a principal designer in Z’scape. His research focuseson landscape planning and design

ZHOU Ting, Master, is a principal designer in Z’scape. Her research focuses on landscape planning and design

Online published: 2025-12-26

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本文引用格式

周梁俊 , 周婷 . 咫尺之间的诗意与生机——苏州山峰双语学校景观[J]. 风景园林, 2025 , 32(12) : 124 -130 . DOI: 10.3724/j.fjyl.LA20250424

1 项目背景与场地启发

“青砖伴瓦漆”的苏州是温婉的江南水乡，有着悠久的历史文化。苏州园林因精巧布局下蕴含的诗情画意与生动自然，成为中国传统文化艺术的瑰宝。苏州山峰双语学校位于苏州北部相城区，距姑苏古城20 min车程，场地东侧的御窑路提醒我们这里曾是600余年前传统匠作技艺“御窑金砖”兴盛之地，清澈温软的水流浸润着黏糯柔润的泥土，也孕育着精雕细琢的工匠精神与细腻而内敛的生活态度。
在古人“天人合一”的思想浸润下，中国传统的书院往往选址于山水林泉之间，书院宛如一座具备公共属性的文人园林，蕴含着对于自然的崇尚和追求。《礼记·学记》云“故君子之学，藏焉、修焉、息焉、游焉”，就是讲述中国古代教育同时涉及教学和生活，传统书院里具备相互关联的教学空间、生活空间和游憩空间，山水、林泉、花木无声地滋养着书院，形成独特的场所气质与人文精神。
项目的在地文化和中国传统的书院文化启发了致舍景观对校园设计的理念：相对于直接宣教，更注重景观视野下细微处的感染教育与启发，珍惜每一处可以被利用的空间，激发使用者自然而然的感知和探索；营造建筑内外多样的、非正式的学习和交往空间，在师生校园生活的课堂内外，“润物细无声”。

2 项目的挑战与思考

苏州山峰双语学校虽坐落于文化底蕴深厚的苏州，但基地的具体位置是在缺乏文脉积淀的城市新区。受新区快速建设的影响，项目周边环绕着宽阔笔直的城市干道、成片的高密度城市住宅和块状空置绿地。山峰学校以“创办一所秉人文底蕴、具独立思想、融中西文化、有全球影响的创新型学校”为办学宗旨，因而在校园景观的营造上需要设计者去思考：如何连接城市的历史文脉，结合各年龄段孩子的特点和师生的需求，提炼并塑造校园不同区域里独特的场所感，并运用现代的设计语汇将之呈现。
在校园用地各项指标限制、集约的功能需求下，场地内部留给景观的空间是建筑之间相对狭窄细碎的通道、走廊、庭院与屋顶，以及建筑与城市干道之间的界面（如校园入口和广场）。除操场、球场以外，这些大小不一、高低错落、零碎的地块之间并无连续的景观界面，这需要景观在挤压与限制之中找到自己的设计语言，来交织、连接校园各个功能界面。

3 设计的目标与策略

苏州山峰双语学校是一所K12全寄宿制学校，涵盖从幼儿园到高中阶段的教育。校园占地5 hm2，包含山峰书院（文体中心）、教学生活区以及幼儿园。致舍景观希望为不同年龄段的学生提供连续的绿色空间序列、灵活多样的户外教学和活动场所；在课堂内外，让自然和传统园林精神来启迪心智，营造一所具有苏州文化底蕴和人文气息的、融合传统与现代氛围的校园。
景观营造的目标是在高密度的校园中高效利用有限的空间，通过一系列的屋顶花园、中庭花园、庭院和连廊，实现室内外的最大化连通，形成立体多层的景观结构，满足师生多样化的使用需求。同时校园景观也是生态可持续的，各类型的屋顶花园和农场有助于缓解城市热岛效应；分层的景观系统能够储存雨水，在缝隙边角中增加绿化，使用本地的植物品种，强调低维护和实用性。

3.1 诗意：山峰书院景观

山峰书院建筑由OPEN建筑事务所设计，融入了剧场、展览馆、图书馆、体育馆、游泳池等设施，并通过空间体量的拆分与整合，留出春、夏、秋、冬4个庭院。OPEN建筑事务所和致舍景观一起合作提炼传统园林的精神，通过现代手法的转译，完成了书院景观中的“入画姑苏”。景观设计上以石、水、月、草4种自然元素诠释春、夏、秋、冬四季花园，由半室外连廊串联，共同赋予首层空间的通透性与流动感，也构成了人与光影、雨露、风霜、花木交融对话的诗意感知体系。东方的人文自然观和现代教育所需要的开放灵活的空间，都自然而然地叠合在校园文体中心层次丰富的空间体验之中。在这里，建筑同景观一起构成了与自然交融的园林式校园空间，营造简明但富有诗意的场景。
春园点植2株杏树，回应孔子“杏坛讲学”的典故，以花木之烂漫为书院增添自然生趣。以回收老石板拼接出边界的进退变化；选择本地石料，横切后交错并置为景石，致敬已有千年历史的虎丘试剑石。
夏园仿效传统书院开挖方池、泮池的先例，园中水庭以“半亩方塘一鉴开”倒映出天光云影；在基础标高的限制条件下，设计以圆形采光井象征荷花，引人遐想夏季“一一风荷举”的意境。
秋园从“林中月”的自然场景出发，通过简洁的形态和微妙的地平标高起伏形成月相水景，用水位的波动演绎月相这一自然变化，让观者感知阴晴圆缺和时间的流逝，将有限的空间引向了无限的意境。这里是树下读书学习的安静之处，静谧时体会“与谁同坐？清风、明月、我”的意境；当汩汩的涌泉开启时，这里也成了孩子们喜欢的互动水景，充满了活力与生机。
冬园是一个350 m2的草坪剧场，景观结合建筑营造一处可发挥教育公共性，可容纳教学、表演等多种活动的户外场所。透过咖啡厅，开放的城市界面映入眼帘，书院与城市也互为渗透。
此外，屋顶作为除四季花园之外的第5个花园，以规则式园圃展现色彩与肌理的变化，在高楼林立的新城中留下一片绿意。南入口广场铺装形式源自苏州园林“花街铺地”的纹样，在开放的树阵广场中以现代石材诠释传统园林中青砖的组合方式，实现古与今的对话与交融。

3.2 生机：教学和生活区景观

由TJAD曾群建筑研究室主持设计的教学楼建筑长200 m，像一幅“长卷”有机组合了教学、办公、实验等空间。屋顶的天窗可以采光、通风和透雨，为首层的共享绿庭和屋顶的学知农场花园提供了生长条件。古有孔子“习礼大树下”，后有建筑师路易斯·康的“学校始于树下”，景观设计将树木、竹林、花园农场引入校园建筑，营造舒适的小环境，为建筑内部带来绿意，让教学回归自然；屋顶花园有爬藤种植园、屋顶自然课堂、种子温室、运动会看台等功能空间，为师生提供了更多接触自然的机会，也发挥了校园景观的生态和实用价值。
在教学楼与宿舍食堂建筑之间的带状通道区域，景观设计通过整合零碎地块，设置了一系列餐桌花园与阅读花园，采用清水混凝土墙、幻彩卡乐板等变化的材质为休闲与阅读时光增添了趣味。操场旁边的小树林中特别设计了一处地堡游戏花园，根据儿时的游戏场景——水泥管道、捉迷藏的角落等，在微起伏的草坪地形上，用清水混凝土一体浇筑出几何形的地道出入口和窗洞，设计以最简单的形状体块、纯粹的材质让孩子们将注意力集中于自身的感官探索，在追逐嬉戏中与天光和树影互动，体会空间围合开放、高低上下的趣味，最大化激发孩子冒险的天性；游戏地道流畅的动线满足安全疏散的规范要求，为孩子提供安全、自由的探索保障。学校东门围墙以半透明的玻璃砖材质将绿意与生机透出园外。设计让绿色渗透了教学与生活空间，也将更广阔的自然引入校园。

3.3 大自然里的幼儿园

山峰幼儿园位于学校的东南角，景观设计以“大自然里的幼儿园”为主题，将湖泽、山川、林木、天空草原、蔬菜田、沙丘等自然元素引入场地；利用地形的起伏、植物的色彩、季节的变化，以“弱设施”为导向，尊重孩子的感官和天性，激发他们的创造力和想象力。空间、质感、坡度的变化吸引孩子们做出抛、钻、爬、骑、滚、攀、踩、跳等不同的探索行为，中庭、天空草原游乐场、蔬菜田、沙丘等“园中园”就像一个又一个小世界，丰富着孩子们对外部环境的感知与体验。
幼儿园中庭以“湖泽”和“山川”为主题，将水网密布、山川秀美的苏州自然景观风貌融入孩子的成长记忆。以艺术化铺装纹理贯通首层内外，设置旱喷水景和滑梯爬网等。“湖泽”水景夏季开放戏水空间，可开可关的地面涌泉、墙面喷泉，让孩子们可获得高低不同水位的玩水体验；冬季水景关闭时则成为班级活动的小操场。
屋顶的天空草原游乐场模拟了自然界起伏的地形，并设置洞穴、管道、转椅等游戏设施，使场地可玩可憩，也能吸引孩子们透过玻璃与下方的教室互动。蔬菜田结合灌溉体验设施让孩子们体验收获的快乐。屋顶周边沿女儿墙种植质感细腻的宿根花卉，增加安全性的同时也让人感受到贴近天空和花草的亲切和浪漫，从而获得放松和愉悦感。
在山峰学校的植物设计上，致舍景观对于乔灌草植物的选用除了考虑因地制宜的生态低维护性，也会考虑使用中国传统书院和苏州园林中具有文化寓意的植物品类，如竹、海棠、玉兰、杏树等。同时对学校的植物花境专门进行了深化设计和现场配置指导，从植物空间、质感、色彩出发，为各类型的屋顶花园选用不同品种和配置手法，如利用非洲狼尾草提供纤细挺拔的绿色背景，天蓝鼠尾草、马鞭草、月见草叠加蓝紫色调呈现细腻的色彩变化，美女樱、银叶菊、细茎针茅等提供可触摸的前景，用低维护品种搭配出了富有层次感的自然花境。植物品种的选择不求繁多但具备独特性，形成有记忆感的场所印象。创造了从精细到粗放的多重场景，如精细唯美的百草园、生态粗放的教学楼屋顶蔬菜田，以及跑跳自由、以花草围合边界的幼儿园屋顶“天空草原”。

4 结语

苏州山峰双语学校是致舍景观对高密度城市新区中现代校园景观设计的一次探索实践，在传统文化与现代演绎、艺术性与自然生态性平衡、观赏性与实用性并重、苏州传统工匠精神在设计施工中的延续等方面都有所感悟和收获。我们重视校园文化氛围的营造，从不同年龄段学生的特征和需求出发，在紧凑的布局中营建复合的、多样的景观空间场所。结合建筑功能和流线，建立清晰的景观系统骨架，以植物景观营造的方式，让绿色渗透到校园的通道、屋面、庭院、边界等角落中；重视零散小空间的细节和趣味的景观营造，探索和表达在咫尺之间的诗意和生机。在景观的视野下，学校有关乎自然、关乎生活的多义性，校园既称为“园”，哪怕景观设计只是涉及一水一庭、一草一木，都能利用微小的空间发挥陶冶情操、疗愈身心的作用。景观设计的本质也是科学和艺术的结合，致舍景观保持现代主义的语境和设计手法，摒弃符号化的装饰与形式上的制约，保持对自然的感悟和地域文化的提炼，使景观与建筑紧密关联，通过感性与理性相结合的设计方式，启发使用者与场地、文化、自然之间的情感连结，让设计的场所具备独特性与吸引力。
（编辑 / 王一兰 李清清）
项目名称：苏州山峰双语学校景观（山峰书院、教学生活区、幼儿园）
项目地点：江苏省苏州市
建成时间：2023年
设计单位：Z'scape 致舍景观
主持景观设计师：周梁俊、周婷
景观设计团队：李浩、褚禾、徐晗晗、武书婷、陈丽萍、马珊珊、吕俊兴、史慧婷、孙畅、于浩、李鑫、康宇欣、满媛、郭明旭、邹秀鹏、阿儒衡
业主：上海山峰教育集团
建筑设计：OPEN建筑事务所、TJAD曾群建筑研究室
获奖情况：2025 LI Awards英国皇家风景园林学会入围奖；2024 The Plan 景观建成类别优胜大奖；2024 Architizer A+公共空间类别特别提名奖
图片来源：图1~3、11、14©Z'scape致舍景观；图4~9、12、15~20©河狸景观摄影；图10© Z'scape致舍景观、河狸景观摄影；图13©周婷
图1 学校布局图

Fig. 1 Spatial layout

图2 学校东西向剖透图

Fig. 2 East-west perspective section

图3 春园的构思来源

Fig. 3 Origin of the conception of Spring Garden

图4 夏园水庭

Fig. 4 Water yard of Summer Garden

图5 满水时的圆形水面如中秋满月

Fig. 5 When filled, the circular pool echoes the roundness of the Mid-Autumn full moon

图6 汩汩的涌泉开启，吸引着孩子们与之互动

Fig. 6 The gurgling spring bursts forth, attracting children to interact with it

图7 草坪剧场是一处可以提供多种户外活动的场所

Fig. 7 The gurgling spring bursts forth, attracting children to interact with it

图8 建筑同景观一起构成了与自然交融的园林校园空间

Fig. 8 Architecture and landscape merge to create a garden-like campus space that is seamlessly integrated with nature

图9 屋顶百草园，以井然的生机回应水泥森林

Fig. 9 The rooftop herb garden, with its orderly vitality, responds to the concrete jungle

图10 传统园林铺装的现代演绎

Fig. 10 Modern interpretation of traditional garden paving

图11 教学楼剖透图

Fig. 11 Perspective section of the Academic Building

图12 教学楼首层的共享绿庭

Fig. 12 The shared green atrium on the ground floor of the Academic Building

图13 学校东西向剖透图

Fig. 13 East-west perspective section

图14 地堡游戏花园的设计图纸

Fig. 14 Design drawings for the Underground Playground

图15 地堡游戏花园让孩子们在追逐嬉戏中与天光和树影互动，体会空间围合开放、高低上下的趣味

Fig. 15 The Underground Playground invites children to chase and play amidst the interplay of sunlight and dappled

图16 湖泽水剧场里不同水位的玩水体验

Fig. 16 Water Theater experiences at different water levels

17 湖泽水剧场里不同水位的玩水体验

Fig. 17 Water Theater experiences at different water levels

图18 室外楼梯结合山形墙体、开窗、滑梯等，成为“湖泽”和“山丘”中庭里有趣的空间分隔

Fig. 18 Merging a topographic wall, windows, and a slide, the outdoor staircase serves as an interesting spatial

图19 儿童在天空草原游乐场上自由奔跑和游戏

Fig. 19 Children are running and playing unfettered across the Sky Playground

图20 校园操场

Fig. 20 School Playground

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